Интегрированное обучение

Одним из принципов, согласно которым я разрабатываю уроки-занятия, является принцип создания успешности каждому ученику. По желанию каждый ребёнок сам выбирает себе задание: кто любит рисовать - рисует, кто обладает даром сочинительства - пишет сказку и т.д.

Примеры
1. Сочиняем загадки (например, про грибы... Чумакова Лиля)
2. Пишем сочинения и стихи (про кошку и белого медведя)
3. Составляем тематические вопросы (к встрече с директором зоопарка)
4. Рисуем (природоохранительные знаки не просто запрет, а взывающие к эмоциональному отклику детей)
5. Играем (интеллектуальные игры)
6. Разрабатываем экологические проекты («Кошки в городе»)
7. Создаем макеты, поделки (вулкан, земля)

Кроме урочных занятий в экологическом воспитании школьников присутствует и большая внеклассная работа (утренники, экскурсии, игры), работа с родителями.

При проведении тематических бесед на уроках трудового обучения, работая с различными природными материалами, младшие школьники приходят к более глубокому пониманию значения природы в хозяйственной и творческой деятельности человека, осознают необходимость бережного, экономного использования природных богатств.

Большие возможности для осуществления экологического образования через интегрированное обучение имеют экскурсии по различным предметам: чтению, изобразительному искусству, трудовому обучению, математике, которые заложены в учебных программах. Такие экскурсии позволяют более детально изучать отдельные объекты природы, их влияние друг на друга, взаимозависимость, выявить последствия влияния деятельности человека на состояние природного окружения и т.д.